Methoden der Erwachsenenbildung
Projektreferenten/-innen, Fach- und Führungskräfte arbeiten oft in der Rolle der Moderation oder sogar als Dozent/-in. Sie müssen dabei neben fachlichen und inhaltlichen Themen auch die Teilnehmergruppe effektiv und ergebnisorientiert führen. Das gelingt am besten, wenn eine differenzierte und für die verschiedenen Teilnehmerbedürfnisse günstige Lernumgebung geschaffen wird. Das hat Konsequenzen für den Aufbau, die didaktischen Arbeitsformen, die Moderation und die Tagesgestaltung von Tagungen, Workshops, Arbeitstreffen und Seminaren.
Projektreferenten*innen, Fach- und Führungskräfte arbeiten oft in der Rolle der Moderation oder sogar als Dozent*in. Sie müssen dabei neben fachlichen und inhaltlichen Themen auch die Teilnehmergruppe effektiv und ergebnisorientiert führen. Das gelingt am besten, wenn eine differenzierte und für die verschiedenen Teilnehmerbedürfnisse günstige Lernumgebung geschaffen wird. Dies hat Konsequenzen für den Aufbau, die didaktischen Arbeitsformen, die Moderation und die Tagesgestaltung von Tagungen, Workshops, Arbeitstreffen und Seminaren.
Grundlagen der Erwachsenenbildung:
- Wie lernen Erwachsene?
- Wie kann ich als Moderator*in Erwachsenenlernen fördern? Umgang mit Gruppen / Grundlagen der Gruppendynamik
- Was muss ich beachten als Dozent*in, Moderator*in?
- Grundlagen und Methoden für Workshop- und Seminaraufbau, didaktische Arbeitsformen
- Arbeiten in Arbeitsgruppen
- Methoden der Anleitung
- Methoden zur effektiven Tagesgestaltung
Die vier Lernstile nach Kolb:
- Einführung in die Lerntypen
- Selbsttest – Welcher Lerntyp bin ich?
- Welche Lernumgebung und welche Lernmethoden sind für die unterschiedlichen Typen effektiv?
- Was bedeutet das für Seminar- und Workshopgestaltung?
